陶藝教學活動設計—拇指壓印畫的創作

一、 設計理念說明：

雙手萬能。沒錯，利用雙手，藝術家們創作出許多令人讚嘆不已的藝術作品。然而，手也是最方便的造型工具，利用拇指壓印做組合的構成，把一個個的拇指印，串連出一件美麗又特別的陶板畫。這樣親『手』製作的陶藝作品，擺飾在家中，不但能美化環境，更顯得特別又有意義。

二、 資訊媒體的搜集與應用：

(一)教學媒體：

1.教學設備：單槍投影機、電腦、數位相機。

三、學生背景分析：

1.小朋友已入學兩個多月，並已上過兩次的壓模成形陶藝課。對陶藝的壓印技巧有初步的認識。

2.小朋友天馬行空、豐富的想像力，是我們想要激發的，透過他們自己的手指頭來創作，更能引起他們學習的動機。

四、單元活動設計

教學科目	藝術與人文—陶藝教學	實施年級	一年級		設計者		黃春滿
教學單元	拇指壓畫—陶板成形	教學時間	2節		教材來源		自編
願景	優雅精緻的藝術心				教學者		陳雅玲
能力指標	一.探索與表現 1-1-1 嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。 1-1-2 運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。 1-1-4 正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動。 二.審美與理解 2-1-5 接觸各種自然物、人造物與藝術作品，建立初步的審美經驗。 2-1-6 體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。 三.實踐與應用 3-1-9 透過藝術創作，感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連。 3-1-10 養成觀賞藝術活動或展演時應有的秩序與態度。 3-1-11 運用藝術創作或作品，增加生活趣味，美化自己或與自己有關的生活空間。
教學目標	一、學習陶藝的基本技巧。 二、動手玩陶土，創作陶藝作品。 三、遵守陶藝教室的使用規則。 四、欣賞校園裡的陶藝作品。
具體目標	一－1能操作簡易的陶藝創作工具。 一－2能學會壓陶板的技巧。 一－3能用手抹平陶土。 二－1能設計各種不同的拇指壓印畫圖樣。 二—2能將所設計的圖樣用於陶土的創作中。 二－3能用各種小文具在陶板上壓印出花紋。 三－1能將所用的陶藝創作工具物歸原位。 三—2能將陶藝教室整理乾淨後，才離開教室。 四－1能對自己和同學所做的成品提出意見。
教學研究(要點)	一、壓印出自己設計的圖樣及利用小文具裝飾陶板周圍是教學的重點。 二、一年級小朋友在壓印圖案的技巧上，已有兩次上課的經驗及基礎，教師在這個教學過程中所注意的是，壓陶板及壓印圖案的成熟度練習。 三、本單元重點在於利用拇指壓印創作各種圖案時，要讓拇指印能清楚完整的呈現在陶板上，這一部份是教師在教學時，要加以強調及協助的。因此，陶土的軟度要夠，小朋友在做拇指壓印時才不會太費力。 四、作品完成後，要指導小朋友馬上將作品邊緣修飾圓潤平滑。因為若等到作品陰乾後才修坏，小朋友在使用修坯刀修坏時，一不小心，很容易將作品破壞。
具體目標號 碼	教活動流程			教學時間		教學資源		效果評量
二--1 一—1 一—2 一－3 二—2 二—3 一－3	一、準備活動 1. 教師事先製作好一件拇指壓印作品。 2. 教師準備幾種簡單的圖案紙稿。 3. 請小朋友攜帶一至二件身邊的工具，如原子筆，彩色筆蓋，石頭，或各種可印出小花紋的物件。 二、發展活動 (一)設計拇指壓印圖樣 1. 教師請小朋友發表，自己的手指頭可以做什麼事？ 2. 教師展示事先完成的拇指壓印畫作品，請小朋友說一說是怎麼完成的？ 3.教師展示準備好的各種圖案紙稿，與小朋友討論如何將這些圖案呈現在陶板上。 4.教師請小朋友在小白板上或紙上設計出自己喜歡的圖樣。 (二)認識陶藝創作工具 1.教師展示噴水壺、棒針、泥刷、木刀，並指導使用方法及注意安全。 (三)壓陶板 1. 取一小土塊，用手刀將土塊中心往外輕敲，使土塊成為約0.5公分厚度的土板。 2. 利用海綿沾水擠乾，輕輕將陶板表面抹平。 ＊陶板亦可先用陶板機壓好。 (四)描繪拇指壓印圖案 1. 將自己設計好的圖案紙稿，放在陶板上，用棒針輕輕描繪出圖案的線條。 2. 移開紙稿，用拇指沿著描出的線條，清楚的將設計的圖案壓印出來。 3. 沿所壓印的圖案外形，距離約2~ 3公分處，用棒針切割出所需外形的陶板。 4. 圖案四周再以自己準備的各種小文具，壓印出各種花紋做裝飾。（切記圖案不要過於繁複雜亂，以免凸顯不出設計的主要圖案） 5. 陶板的外緣，用手指抹平成光滑面。(亦可使用海綿)			10’ 5’ 10” 30” ”		單槍投影機 電腦、小白板、白板筆、紙、筆 噴水壺、棒針、泥刷、木刀、土塊 土塊、拇指印畫紙稿、棒針、各種小文具 海綿		能說出可以利用拇指壓印陶板圖案 能說出如何做拇指壓印畫 能設計出拇指壓印的圖樣 能認識並安全使用這些工具 能壓出自己所需要的陶板 能將陶板表面抹平 摩出圖案的線條 能將壓印好圖案的陶板外形切割下來 能用各種文具壓印出不同的花紋 能用手指將陶板外緣抹平
四—1 三—1 三--2	三、綜合活動 (一)欣賞與觀摩 1.教師將比較有創意的作品，透過數位相機的拍攝，將作品展示出來，請小朋友一起欣賞並發表意見。 (二)整理物品 1.創作完畢，教師指導學生將陶藝創作工具分類歸還。 2.將創作完後的剩餘土塊，放回回收箱。 3.將桌面及地面的泥渣整理乾淨。 4.陶藝教內的桌椅排整齊。 --------------兩節課教學完成--------------- 四、追踪活動 (一)素燒 將作品放入窯內，以900℃的温度素燒。 (二)上釉 將作品施上自己喜歡的釉色 (四)釉燒窯內，以1220--1250℃的温度釉燒。 ＊以上活動需要教師來進行，但應將其過程告訴小朋友。			10 10” 5”		數位相機、單槍、成品		能發表對作品的感想 能物歸原位並整理乾淨。

四、教學省思：

創作的素材，隨手可得。然而，想要創作出什麼樣的藝術作品，存乎一心。也希望透過這樣的學習活動，激發孩子們的想像力，

藉由作品表達出他們的想法，抒發他們的情感，讓他們的思維更自由自在。

澎湖縣湖西鄉龍門國民小學九十三學年度第一學期學校本位課程—陶藝週

學生學習活動評量及回饋單

單元領域	藝術與人文	實施年級	一年級	設計者	黃春滿
教學單元	拇指壓印畫	教學時間	80分鐘	教學者	陳雅玲

一 年級 號 姓名 上課時間： 93 年 月 日

壹、學習評量

評量項目(請根據具體學習目標)	完全 做到	大部分 做到	少部分 做到	完全 不會
1一－1能操作簡易的陶藝創作工具。
2一－2能學會壓陶板的技巧。
3一－3能用手抹平陶土。
4二－1能設計各種不同的拇指壓印畫圖樣。
5二—2能將所設計的圖樣用於陶土的創作中。
6二－3能用各種小文具在陶板上壓印出花紋。
7三－1能將所用的陶藝創作工具物歸原位。
8三—2能將陶藝教室整理乾淨後，才離開教室。
9四－1能對自己和同學所做的成品提出意見。

貳、學習回饋：

一、我對這次的陶藝課程覺得 □很有趣 □很無聊

二、我覺得這次的陶藝作品 □很實用 □不實用

三、我認為這次的陶藝作品所運用技巧 □很簡單 □太難了

四、我的陶藝作品在創意方面 □與眾不同 □普普通通

五、我這次的陶藝作品在完成度方面 □很漂亮 □待改進

六、我這次所完成陶藝作品 □很滿意 □待加強

七、我在這次的陶藝課中，對其他同學的表現看法：

１、大家在學習時的態度 □都很認真 □可更努力

２、大家在課堂上的秩序 □都守規矩 □需要維持

３、大家在作品的創意 □很有創意 □需要再多些創意

４、大家在作品的完成情形 □輕鬆做好 □做不完

八、我對這次的陶藝課有話要說：